12 Angielski Degree Programs in Czechy

Literatura jest jednym z podstawowych aktów twórczych ludzkości, a studiowanie literatury nie tylko ćwiczy nasze umiejętności interpretacji i krytycznego myślenia, ale także daje nam dostęp do historii i idei, które ukształtowały nasz świat.

Uniwersytecki program studiów Edukacja muzyczna z ukierunkowaniem na edukację przygotowuje studentów do teoretycznej i praktycznej specjalizacji pedagogika muzyczna oraz zapewnia podstawową wiedzę do pracy w szkolnictwie. Badanie łączy trzy komponenty gimnazjum / gimnazjum / gimnazjum / liceum / gimnazjum / liceum pedagogiczne: kształcenie przedmiotowe, dydaktykę kształcenia ogólnego i przedmiotowego oraz pedagogikę propedeutyczną (szkolenie pedagogiczno-psychologiczne). Obowiązkową podstawę studiów stanowią muzyczno-teoretyczne elementy kształcenia: teoria muzyki, harmonia, kontrapunkt, formy muzyczne, organologia, historia muzyki itp. Doskonalenie umiejętności muzycznych zapewnia przygotowanie wokalno-instrumentalne, intonacja i analiza słuchowa, dyrygentura chóralna. Wszystko skupia się na pracy wykładowcy, asystenta, pedagoga, asystenta kulturalnego itp. Kolejna część to dydaktyka edukacji muzycznej, słuchania i praktyk asystenta w szkole. Zajęcia te przygotowują absolwenta do kolejnego stopnia studiów – magisterium z pedagogiki muzycznej. Program studiów w planie głównym uwzględnia równowagę elementów przedmiotowych, dydaktycznych i pedagogiczno-psychologicznych zgodnie ze standardami kształcenia nauczycieli Ministerstwa Edukacji, Młodzieży i Sportu Republiki Czeskiej. Przygotowanie pedagogiczno-psychologiczne obejmuje przedmioty z zakresu pedagogiki, psychologii i pedagogiki specjalnej, w tym praktyki pedagogiczno-psychologicznej i ma na celu przygotowanie do późniejszej magisterskiej pracy pedagogicznej. Częścią kierunku studiów jest praca licencjacka. Poprzez specjalizację w języku angielskim z ukierunkowaniem na edukację studenci zdobędą merytoryczną wiedzę z zakresu językoznawstwa (ze szczególnym uwzględnieniem teorii dyscyplin językowych i ich praktycznego zastosowania), literatura jest pisana w języku angielskim, przy czym studiując różne dyscyplin literackich, studenci nauczą się również analizować i interpretować szeroki zakres tekstów literackich. Praktyczna językowa część programu nauczania podniesie umiejętności językowe uczniów, tak aby do czasu ukończenia studiów osiągnęli poziom C1-C2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Po pomyślnym ukończeniu tego programu licencjackiego studenci będą kwalifikować się do przyjęcia do programu uzupełniającego magisterium przygotowanego dla nauczycieli szkół średnich.

Program ten przeznaczony jest dla absolwentów konserwatorium muzycznego, liceów muzycznych i podstawowych szkół muzycznych, którzy nie są nastawieni na profesjonalną karierę interpretacyjną. Istnieje możliwość nauki dwóch instrumentów – fortepianu lub skrzypiec. Podstawowymi przedmiotami są indywidualna nauka gry na instrumentach, kameralistyka, improwizacja, gra orkiestrowa. Przedmioty teoretyczne – budowa i historia instrumentu, literatura instrumentalna. Absolwenci powinni być przygotowani do podjęcia pracy w placówkach oświatowych zajmujących się działalnością muzyczną dzieci, w szkołach muzycznych, instytucjach kultury, muzeach itp. Aby uzyskać kwalifikacje pedagogiczne w szkołach podstawowych i średnich konieczne jest kontynuowanie studiów magisterskich. Częścią kierunku studiów jest praca licencjacka. Poprzez specjalizację w języku angielskim z ukierunkowaniem na edukację studenci zdobędą merytoryczną wiedzę z zakresu językoznawstwa (ze szczególnym uwzględnieniem teorii dyscyplin językowych i ich praktycznego zastosowania), literatura jest pisana w języku angielskim, przy czym studiując różne dyscyplin literackich, studenci nauczą się również analizować i interpretować szeroki zakres tekstów literackich. Praktyczna językowa część programu nauczania podniesie umiejętności językowe uczniów, tak aby do czasu ukończenia studiów osiągnęli poziom C1-C2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Po pomyślnym ukończeniu tego programu licencjackiego studenci będą kwalifikować się do przyjęcia do programu uzupełniającego magisterium przygotowanego dla nauczycieli szkół średnich.

Poprzez specjalizację w języku angielskim z ukierunkowaniem na edukację studenci zdobędą znaczną wiedzę z zakresu językoznawstwa (ze szczególnym uwzględnieniem teorii dyscyplin językowych i ich praktycznego zastosowania), literatura jest pisana w języku angielskim, przy czym studiując różne literaturoznawstwo dyscyplin, studenci nauczą się również analizować i interpretować szeroki zakres tekstów literackich. Praktyczna językowa część programu nauczania podniesie umiejętności językowe uczniów, tak aby do czasu ukończenia studiów osiągnęli poziom C1-C2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Po pomyślnym ukończeniu tego programu licencjackiego studenci będą kwalifikować się do przyjęcia do programu uzupełniającego magisterium przygotowanego dla nauczycieli szkół średnich. Częścią kierunku studiów jest praca licencjacka. Przedmioty podstawowe to indywidualna nauka gry na instrumentach, kameralistyka, improwizacja, gra orkiestrowa. Przedmioty teoretyczne – budowa i historia instrumentu, literatura instrumentalna. Absolwenci powinni być przygotowani do podjęcia pracy w placówkach oświatowych zajmujących się działalnością muzyczną dzieci, w szkołach muzycznych, instytucjach kultury, muzeach itp. Aby uzyskać kwalifikacje pedagogiczne w szkołach podstawowych i średnich konieczne jest kontynuowanie studiów magisterskich.

Podstawowa wiedza specjalistyczna nauczana w ramach studiów magisterskich opiera się na poprzednim programie studiów licencjackich i składa się z zestawu symbiotycznie powiązanych dyscyplin językowych, literackich i dydaktycznych, które mają zapewnić absolwentowi merytoryczną wiedzę we wszystkich tych dziedzinach, w korespondencji z poziomem magisterskim.

Podstawowa wiedza specjalistyczna nauczana w ramach studiów magisterskich opiera się na poprzednim programie studiów licencjackich i składa się z zestawu symbiotycznie powiązanych dyscyplin językowych, literackich i dydaktycznych, które mają zapewnić absolwentowi merytoryczną wiedzę we wszystkich tych dziedzinach, w korespondencji z poziomem magisterskim. Studia mają na celu przede wszystkim rozwijanie kompetencji zawodowych, pedagogicznych i psychologicznych, komunikacyjnych oraz innych kompetencji osobistych i kultywacyjnych potrzebnych do pełnienia funkcji nauczyciela pedagogiki w średnich szkołach zawodowych oraz innych działań edukacyjnych i koordynacyjnych w zakresie oświaty. Poza intensyfikacją profesjonalnych podstaw naukowych dyscyplin pedagogicznych (w ślad za treściami studiów licencjackich) celem jest dydaktyka kształcenia oraz zastosowanie zawodowych kompetencji dydaktycznych w praktyce pedagogicznej. Szczególny nacisk kładzie się na metodologię badań pedagogicznych, ponieważ jednym z celów jest doprowadzenie nauczycieli pedagogiki do biegłości m.in. w proponowaniu, realizacji i ewaluacji badań empirycznych w dziedzinie edukacji. W programie studiów nacisk kładziony jest również na wiedzę i umiejętności z zakresu edukacji społecznej, pracy socjalnej oraz metodologii tych zjawisk. Uczniowie odbywają praktyki pedagogiczne w szkołach, obiektach szkolnych; ale także w placówkach pomocy społecznej.

Studiując filologię angielską ze szczególnym uwzględnieniem edukacji, studenci zdobędą znaczną wiedzę z zakresu językoznawstwa (ze szczególnym naciskiem na teorię dyscyplin językowych i ich praktyczne zastosowanie), literatura jest pisana w języku angielskim, przy czym poprzez studiowanie różnych dziedzin literatury dyscyplin, studenci nauczą się także analizować i interpretować szeroką gamę tekstów literackich. Praktyczna część językowa programu nauczania podniesie umiejętności językowe uczniów, tak aby do czasu ukończenia studiów osiągnęli poziom C1-C2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Po pomyślnym ukończeniu tego programu licencjackiego studenci będą kwalifikować się do przyjęcia do magisterskiego programu uzupełniającego przygotowanego dla nauczycieli szkół średnich. Częścią programu studiów jest napisanie pracy licencjackiej. Uniwersytecki program studiów Edukacja muzyczna ze szczególnym uwzględnieniem edukacji przygotowuje studentów do teoretycznej i praktycznej specjalizacji z pedagogiki muzycznej oraz zapewnia podstawową wiedzę niezbędną do pracy w oświacie. Studium łączy w sobie trzy komponenty kształcenia nauczycieli Gimnazjum / Gimnazjum / Liceum / Liceum / Gimnazjum / Liceum: kształcenie przedmiotowe, dydaktykę kształcenia ogólnego i przedmiotowego oraz propedeutykę nauczycieli (szkolenie pedagogiczno-psychologiczne). Obowiązkową podstawą studiów są muzyczno-teoretyczne elementy edukacji: teoria muzyki, harmonia, kontrapunkt, formy muzyczne, organologia, historia muzyki itp.

Program studiów jest kontynuacją programu studiów licencjackich „Edukacja muzyczna” ze szczególnym uwzględnieniem edukacji. Celem studiów jest uzyskanie przez absolwentów wszechstronnego tytułu magistra, który przygotuje ich do wykonywania zawodu nauczyciela muzyki w szkołach podstawowych i średnich II stopnia. Program studiów uwzględnia proporcjonalność części poznawczej, dydaktycznej i pedagogiczno-psychologicznej kształcenia, a wiedza terenowa zdobyta na poziomie licencjackim jest dodatkowo usystematyzowana i stosowana w obszarze dydaktyki i ściśle z nią powiązanych przedmiotów zawodowych. Absolwenci kierunku studiów posiadają kompetencje do samodzielnego tworzenia szkolnych programów edukacyjnych w zakresie edukacji o sztuce i kulturze. Są gotowi uczyć edukacji muzycznej we wszystkich jej aspektach w zakresie wiedzy i umiejętności. Program studiów opiera się na twórczych działaniach w zakresie edukacji muzycznej i jej dydaktyki. Komponent terenowy skupia się na głębszym zrozumieniu zagadnień edukacji muzycznej, co znajduje odzwierciedlenie w nauczaniu edukacji muzycznej w szkołach podstawowych i średnich. Zjawiska i koncepcje muzyczne prezentowane są w szerszym kontekście i relacjach pomiędzy różnymi typami nauki i sztuki. Muzyczna część dydaktyczna opiera się na wiedzy zdobytej w badaniach pedagogiki muzycznej oraz na najlepszych praktykach zweryfikowanych w praktyce. Teorię muzyki i komponent pedagogiczny można następnie pogłębić w ramach studiów doktoranckich, np. Teoria muzyki i pedagogika. Program studiów w planie studiów uwzględnia równowagę elementów przedmiotowych, dydaktycznych i pedagogiczno-psychologicznych kształcenia zgodnie ze standardami kształcenia nauczycieli Ministerstwa Edukacji. Kształcenie pedagogiczno-psychologiczne obejmuje przedmioty z pedagogiki, psychologii i pedagogiki specjalnej, w tym praktykę pedagogiczno-psychologiczną.

Ten program studiów przedstawiony do recenzji ma na celu wyszkolenie profesjonalistów, którzy mogą twórczo zastosować swoją wiedzę teoretyczną w anglistyce w szeroko pojętym kontekście edukacji, który obejmuje wszystkie etapy edukacyjne. Program sprzyja również pomysłowości i elastyczności, tworząc w ten sposób erudycyjnych ekspertów, którzy potrafią ponownie ocenić stale zmieniające się potrzeby nauczania języków obcych i włączyć je do swojej metodologii. Co być może najważniejsze, przedstawiony do recenzji program studiów jest symbiozą między głównym kierunkiem studiów (tj. filologią angielską, obejmującą aspekty językoznawcze i literacko-kulturowe) z jednej strony, a dydaktyką języka angielskiego i dydaktyką stosowaną z drugiej. Jest to program bez specjalizacji.

Studia mają na celu przede wszystkim rozwój kompetencji zawodowych, pedagogicznych i psychologicznych, komunikacyjnych oraz innych kompetencji osobistych i kultywacyjnych potrzebnych do zostania nauczycielem pedagogiki w średnich szkołach zawodowych oraz do innych działań edukacyjnych i koordynacyjnych w zakresie oświaty. Poza intensyfikacją profesjonalnych podstaw naukowych dyscyplin pedagogicznych (w ślad za treściami studiów licencjackich) celem jest dydaktyka kształcenia oraz zastosowanie zawodowych kompetencji dydaktycznych w praktyce pedagogicznej. Szczególny nacisk kładzie się na metodologię badań pedagogicznych, ponieważ jednym z celów jest doprowadzenie nauczycieli pedagogiki do biegłości m.in. w proponowaniu, realizacji i ewaluacji badań empirycznych w dziedzinie edukacji. W programie studiów nacisk kładziony jest również na wiedzę i umiejętności z zakresu edukacji społecznej, pracy socjalnej oraz metodologii tych zjawisk. Uczniowie odbywają praktyki pedagogiczne w szkołach, obiektach szkolnych; ale także w placówkach pomocy społecznej. Podstawowa wiedza ekspercka nauczana w ramach studiów magisterskich opiera się na poprzednim programie studiów licencjackich i składa się z zestawu symbiotycznie powiązanych dyscyplin językowych, literackich i dydaktycznych mających na celu przekazanie absolwentowi merytorycznej wiedzy we wszystkich tych dziedzinach, zgodnie z poziomem magisterskim.

Program studiów jest kontynuacją programu studiów licencjackich Edukacja muzyczna z naciskiem na edukację. Celem programu studiów jest zapewnienie absolwentom wszechstronnego tytułu magisterskiego, który przygotuje ich do zawodu nauczyciela muzyki na II poziomie szkoły podstawowej i średniej. Program studiów uwzględnia proporcjonalność elementów poznawczych, dydaktycznych i pedagogiczno-psychologicznych kształcenia, natomiast wiedza terenowa zdobyta na studiach licencjackich jest dalej usystematyzowana i stosowana w zakresie dydaktyki i przedmiotów zawodowych ściśle z nią związanych. Absolwenci programu studiów posiadają kompetencje do samodzielnego tworzenia szkolnych programów edukacyjnych w zakresie edukacji artystycznej i kulturalnej. Są gotowi prowadzić edukację muzyczną we wszystkich jej aspektach w zakresie wiedzy i umiejętności. Program studiów opiera się na działaniach twórczych w zakresie edukacji muzycznej i jej dydaktyki. Komponent terenowy koncentruje się na głębszym zrozumieniu problematyki edukacji muzycznej, co znajduje odzwierciedlenie w nauczaniu edukacji muzycznej w szkołach podstawowych i średnich. Zjawiska i koncepcje muzyczne prezentowane są w szerszym kontekście i relacjach między różnymi rodzajami nauki i sztuki. Dydaktyka muzyczna oparta jest na wiedzy zdobytej w badaniach pedagogiki muzycznej oraz sprawdzonych w praktyce sprawdzonych praktykach. Teoria muzyki i element pedagogiczny można następnie pogłębić w ramach programu studiów doktoranckich, np. teorii muzyki i pedagogiki. Program studiów w planie kierunkowym uwzględnia równowagę elementów kształcenia przedmiotowego, dydaktycznego i pedagogiczno-psychologicznego, zgodnie ze standardami kształcenia nauczycieli Ministerstwa Edukacji Narodowej. Kształcenie pedagogiczno-psychologiczne obejmuje przedmioty z zakresu pedagogiki, psychologii i pedagogiki specjalnej, w tym praktyki pedagogiczno-psychologicznej. Częścią tego jest opracowanie pracy dyplomowej. Podstawowa wiedza ekspercka nauczana w ramach studiów magisterskich opiera się na poprzednim programie studiów licencjackich i składa się z zestawu symbiotycznie powiązanych dyscyplin językowych, literackich i dydaktycznych, które mają zapewnić absolwentowi merytoryczną wiedzę we wszystkich tych dziedzinach, zgodnie z poziomem magisterskim.

Celem jest wykształcenie absolwenta, który potrafi uczyć gry na instrumencie (fortepian lub skrzypce) w różnych rodzajach szkół muzycznych. Studia są powiązane z poprzedzającym je studiami licencjackimi, skoncentrowanymi na zdobyciu specjalnej wiedzy i umiejętności muzycznych. Studia magisterskie skupiają się na współpracy z przedmiotami pedagogicznymi i psychologicznymi oraz praktyką w szkołach podstawowych i ponadgimnazjalnych w celu rozwoju muzycznych umiejętności pedagogicznych. Przedmioty uwzględniają orientację pedagogiczną studiów magisterskich. Podstawowa wiedza ekspercka nauczana w ramach studiów magisterskich opiera się na poprzednim programie studiów licencjackich i składa się z zestawu symbiotycznie powiązanych dyscyplin językowych, literackich i dydaktycznych mających na celu przekazanie absolwentowi merytorycznej wiedzy we wszystkich tych dziedzinach, zgodnie z poziomem magisterskim.