38 Szkoły średnie Magisterskie Degree Programs

Specjalizuje się w nauczaniu matematyki w szkołach średnich, posiada tytuł magistra w zakresie nauczania matematyki w szkołach średnich i maturę uzyskaną w UNIR . Zostań profilem nauczyciela matematyki najbardziej poszukiwanym przez ośrodki edukacyjne.

W programie nauczania i instrukcji University of West Florida, M. Ed. uczniowie przygotowują się do ról instruktażowych lub przywódczych na poziomie średnim. Akredytowane przez Krajową Radę ds. Akredytacji Kształcenia Nauczycieli, kompleksowe kształcenie średnie można ukończyć w zaledwie 24 miesiące.

Program studiów jest kontynuacją programu studiów licencjackich „Edukacja muzyczna” ze szczególnym uwzględnieniem edukacji. Celem studiów jest uzyskanie przez absolwentów wszechstronnego tytułu magistra, który przygotuje ich do wykonywania zawodu nauczyciela muzyki w szkołach podstawowych i średnich II stopnia. Program studiów uwzględnia proporcjonalność części poznawczej, dydaktycznej i pedagogiczno-psychologicznej kształcenia, a wiedza terenowa zdobyta na poziomie licencjackim jest dodatkowo usystematyzowana i stosowana w obszarze dydaktyki i ściśle z nią powiązanych przedmiotów zawodowych. Absolwenci kierunku studiów posiadają kompetencje do samodzielnego tworzenia szkolnych programów edukacyjnych w zakresie edukacji o sztuce i kulturze. Są gotowi uczyć edukacji muzycznej we wszystkich jej aspektach w zakresie wiedzy i umiejętności. Program studiów opiera się na twórczych działaniach w zakresie edukacji muzycznej i jej dydaktyki. Komponent terenowy skupia się na głębszym zrozumieniu zagadnień edukacji muzycznej, co znajduje odzwierciedlenie w nauczaniu edukacji muzycznej w szkołach podstawowych i średnich. Zjawiska i koncepcje muzyczne prezentowane są w szerszym kontekście i relacjach pomiędzy różnymi typami nauki i sztuki. Muzyczna część dydaktyczna opiera się na wiedzy zdobytej w badaniach pedagogiki muzycznej oraz na najlepszych praktykach zweryfikowanych w praktyce. Teorię muzyki i komponent pedagogiczny można następnie pogłębić w ramach studiów doktoranckich, np. Teoria muzyki i pedagogika. Program studiów w planie studiów uwzględnia równowagę elementów przedmiotowych, dydaktycznych i pedagogiczno-psychologicznych kształcenia zgodnie ze standardami kształcenia nauczycieli Ministerstwa Edukacji. Kształcenie pedagogiczno-psychologiczne obejmuje przedmioty z pedagogiki, psychologii i pedagogiki specjalnej, w tym praktykę pedagogiczno-psychologiczną.

Program studiów jest kontynuacją programu studiów licencjackich Edukacja muzyczna z naciskiem na edukację. Celem programu studiów jest zapewnienie absolwentom wszechstronnego tytułu magisterskiego, który przygotuje ich do zawodu nauczyciela muzyki na II poziomie szkoły podstawowej i średniej. Program studiów uwzględnia proporcjonalność elementów poznawczych, dydaktycznych i pedagogiczno-psychologicznych kształcenia, natomiast wiedza terenowa zdobyta na studiach licencjackich jest dalej usystematyzowana i zastosowana w zakresie dydaktyki i przedmiotów zawodowych ściśle z nią związanych. Absolwenci programu studiów posiadają kompetencje do samodzielnego tworzenia szkolnych programów edukacyjnych w zakresie edukacji artystycznej i kulturalnej. Są gotowi prowadzić edukację muzyczną we wszystkich jej aspektach w zakresie wiedzy i umiejętności. Program studiów opiera się na działaniach twórczych w zakresie edukacji muzycznej i jej dydaktyki. Komponent terenowy koncentruje się na głębszym zrozumieniu problematyki edukacji muzycznej, co znajduje odzwierciedlenie w nauczaniu edukacji muzycznej w szkołach podstawowych i średnich. Zjawiska i koncepcje muzyczne prezentowane są w szerszym kontekście i relacjach między różnymi rodzajami nauki i sztuki. Dydaktyka muzyczna oparta jest na wiedzy zdobytej w badaniach pedagogiki muzycznej oraz sprawdzonych w praktyce sprawdzonych praktykach. Teoria muzyki i element pedagogiczny można następnie pogłębić w ramach programu studiów doktoranckich, np. teorii muzyki i pedagogiki. Program studiów w planie kierunkowym uwzględnia równowagę elementów kształcenia przedmiotowego, dydaktycznego i pedagogiczno-psychologicznego, zgodnie ze standardami kształcenia nauczycieli Ministerstwa Edukacji Narodowej. Kształcenie pedagogiczno-psychologiczne obejmuje przedmioty z zakresu pedagogiki, psychologii i pedagogiki specjalnej, w tym praktyki pedagogiczno-psychologicznej. Częścią tego jest opracowanie pracy dyplomowej.

Program studiów jest kontynuacją programu studiów licencjackich Edukacja muzyczna z naciskiem na edukację. Celem programu studiów jest zapewnienie absolwentom wszechstronnego tytułu magisterskiego, który przygotuje ich do zawodu nauczyciela muzyki na II poziomie szkoły podstawowej i średniej. Program studiów uwzględnia proporcjonalność elementów poznawczych, dydaktycznych i pedagogiczno-psychologicznych kształcenia, natomiast wiedza terenowa zdobyta na studiach licencjackich jest dalej usystematyzowana i stosowana w zakresie dydaktyki i przedmiotów zawodowych ściśle z nią związanych. Absolwenci programu studiów posiadają kompetencje do samodzielnego tworzenia szkolnych programów edukacyjnych w zakresie edukacji artystycznej i kulturalnej. Są gotowi prowadzić edukację muzyczną we wszystkich jej aspektach w zakresie wiedzy i umiejętności. Program studiów opiera się na działaniach twórczych w zakresie edukacji muzycznej i jej dydaktyki. Komponent terenowy koncentruje się na głębszym zrozumieniu problematyki edukacji muzycznej, co znajduje odzwierciedlenie w nauczaniu edukacji muzycznej w szkołach podstawowych i średnich. Zjawiska i koncepcje muzyczne prezentowane są w szerszym kontekście i relacjach między różnymi rodzajami nauki i sztuki. Dydaktyka muzyczna oparta jest na wiedzy zdobytej w badaniach pedagogiki muzycznej oraz sprawdzonych w praktyce sprawdzonych praktykach. Teoria muzyki i element pedagogiczny można następnie pogłębić w ramach programu studiów doktoranckich, np. teorii muzyki i pedagogiki. Program studiów w planie kierunkowym uwzględnia równowagę elementów kształcenia przedmiotowego, dydaktycznego i pedagogiczno-psychologicznego, zgodnie ze standardami kształcenia nauczycieli Ministerstwa Edukacji Narodowej. Kształcenie pedagogiczno-psychologiczne obejmuje przedmioty z zakresu pedagogiki, psychologii i pedagogiki specjalnej, w tym praktyki pedagogiczno-psychologicznej. Częścią tego jest opracowanie pracy dyplomowej. Podstawowa wiedza ekspercka nauczana w ramach studiów magisterskich opiera się na poprzednim programie studiów licencjackich i składa się z zestawu symbiotycznie powiązanych dyscyplin językowych, literackich i dydaktycznych, które mają zapewnić absolwentowi merytoryczną wiedzę we wszystkich tych dziedzinach, zgodnie z poziomem magisterskim.

Program studiów jest kontynuacją programu studiów licencjackich Edukacja muzyczna z naciskiem na edukację. Celem programu studiów jest zapewnienie absolwentom wszechstronnego tytułu magisterskiego, który przygotuje ich do zawodu nauczyciela muzyki na II poziomie szkoły podstawowej i średniej. Program studiów uwzględnia proporcjonalność elementów poznawczych, dydaktycznych i pedagogiczno-psychologicznych kształcenia, natomiast wiedza terenowa zdobyta na studiach licencjackich jest dalej usystematyzowana i zastosowana w zakresie dydaktyki i przedmiotów zawodowych ściśle z nią związanych. Absolwenci programu studiów posiadają kompetencje do samodzielnego tworzenia szkolnych programów edukacyjnych w zakresie edukacji artystycznej i kulturalnej. Są gotowi prowadzić edukację muzyczną we wszystkich jej aspektach w zakresie wiedzy i umiejętności. Program studiów opiera się na działaniach twórczych w zakresie edukacji muzycznej i jej dydaktyki. Komponent terenowy koncentruje się na głębszym zrozumieniu problematyki edukacji muzycznej, co znajduje odzwierciedlenie w nauczaniu edukacji muzycznej w szkołach podstawowych i średnich. Zjawiska i koncepcje muzyczne prezentowane są w szerszym kontekście i relacjach między różnymi rodzajami nauki i sztuki. Dydaktyka muzyczna opiera się na wiedzy zdobytej w badaniach pedagogiki muzycznej oraz sprawdzonych w praktyce sprawdzonych praktykach. Teoria muzyki i element pedagogiczny można następnie pogłębić w ramach programu studiów doktoranckich, np. teorii muzyki i pedagogiki. Program studiów w planie kierunkowym uwzględnia równowagę elementów kształcenia przedmiotowego, dydaktycznego i pedagogiczno-psychologicznego, zgodnie ze standardami kształcenia nauczycieli Ministerstwa Edukacji Narodowej. Kształcenie pedagogiczno-psychologiczne obejmuje przedmioty z zakresu pedagogiki, psychologii i pedagogiki specjalnej, w tym praktyki pedagogiczno-psychologicznej. Częścią tego jest opracowanie pracy dyplomowej. Celem jest wykształcenie absolwenta, który potrafi uczyć gry na instrumencie (fortepian lub skrzypce) w różnych rodzajach szkół muzycznych. Studia są powiązane z poprzedzającym je studiami licencjackimi, skoncentrowanymi na zdobyciu specjalnej wiedzy i umiejętności muzycznych. Studia magisterskie skupiają się na współpracy z przedmiotami pedagogicznymi i psychologicznymi oraz praktyką w szkołach podstawowych i ponadgimnazjalnych w celu rozwoju muzycznych umiejętności pedagogicznych. Przedmioty uwzględniają orientację pedagogiczną studiów magisterskich.

Program studiów jest kontynuacją programu studiów licencjackich Edukacja muzyczna z naciskiem na edukację. Celem programu studiów jest zapewnienie absolwentom wszechstronnego tytułu magisterskiego, który przygotuje ich do zawodu nauczyciela muzyki na II poziomie szkoły podstawowej i średniej. Program studiów uwzględnia proporcjonalność elementów poznawczych, dydaktycznych i pedagogiczno-psychologicznych kształcenia, natomiast wiedza terenowa zdobyta na studiach licencjackich jest dalej usystematyzowana i stosowana w zakresie dydaktyki i przedmiotów zawodowych ściśle z nią związanych. Absolwenci programu studiów posiadają kompetencje do samodzielnego tworzenia szkolnych programów edukacyjnych w zakresie edukacji artystycznej i kulturalnej. Są gotowi prowadzić edukację muzyczną we wszystkich jej aspektach w zakresie wiedzy i umiejętności. Program studiów opiera się na działaniach twórczych w zakresie edukacji muzycznej i jej dydaktyki. Komponent terenowy koncentruje się na głębszym zrozumieniu problematyki edukacji muzycznej, co znajduje odzwierciedlenie w nauczaniu edukacji muzycznej w szkołach podstawowych i średnich. Zjawiska i koncepcje muzyczne prezentowane są w szerszym kontekście i relacjach między różnymi rodzajami nauki i sztuki. Dydaktyka muzyczna opiera się na wiedzy zdobytej w badaniach pedagogiki muzycznej oraz sprawdzonych w praktyce sprawdzonych praktykach. Teoria muzyki i element pedagogiczny można następnie pogłębić w ramach programu studiów doktoranckich, np. teorii muzyki i pedagogiki. Program studiów w planie kierunkowym uwzględnia równowagę elementów kształcenia przedmiotowego, dydaktycznego i pedagogiczno-psychologicznego, zgodnie ze standardami kształcenia nauczycieli Ministerstwa Edukacji Narodowej. Kształcenie pedagogiczno-psychologiczne obejmuje przedmioty z zakresu pedagogiki, psychologii i pedagogiki specjalnej, w tym praktyki pedagogiczno-psychologicznej. Częścią tego jest opracowanie pracy dyplomowej. Studia mają na celu przede wszystkim rozwijanie kompetencji zawodowych, pedagogicznych i psychologicznych, komunikacyjnych oraz innych kompetencji osobistych i kultywacyjnych potrzebnych do pełnienia funkcji nauczyciela pedagogiki w średnich szkołach zawodowych oraz innych działań edukacyjnych i koordynacyjnych w zakresie oświaty. Poza intensyfikacją profesjonalnych podstaw naukowych dyscyplin pedagogicznych (w ślad za treściami studiów licencjackich) celem jest dydaktyka kształcenia oraz zastosowanie zawodowych kompetencji dydaktycznych w praktyce pedagogicznej. Szczególny nacisk kładzie się na metodologię badań pedagogicznych, ponieważ jednym z celów jest doprowadzenie nauczycieli pedagogiki do biegłości m.in. w proponowaniu, realizacji i ewaluacji badań empirycznych w dziedzinie edukacji. W programie studiów nacisk kładziony jest również na wiedzę i umiejętności z zakresu edukacji społecznej, pracy socjalnej oraz metodologii tych zjawisk. Uczniowie odbywają praktyki pedagogiczne w szkołach, obiektach szkolnych; ale także w placówkach pomocy społecznej.

Rozwijaj swoje umiejętności i zdolności jako nauczyciel nauk społecznych w klasie 6-12 dzięki internetowemu Master of Education in Secondary Education: Koncentracja nauk społecznych na Uniwersytecie Auburn w Montgomery. W tym programie będziesz prowadzić badania akcji, prowadzić profesjonalne sesje rozwojowe i nie tylko. Ten konfigurowalny program jest prowadzony w pełni online i przez doświadczonych instruktorów, którzy są oddani Twojemu sukcesowi. Dowiedz się więcej i aplikuj już dziś.

Celem tego kierunku studiów jest wykształcenie absolwenta, który będzie mógł zostać dyrygentem chórów różnego rodzaju i stopnia (dziecięcy, dziewczęcy, półmieszany młodzieżowy, kobiecy, mieszany, a także męski). Studia są powiązane z poprzedzającymi je studiami licencjackimi, nastawionymi na zdobywanie specjalistycznej wiedzy i umiejętności muzycznych. Studia magisterskie skupiają się na współpracy z podmiotami pedagogicznymi i psychologicznymi oraz na praktyce w różnych chórach w celu rozwijania umiejętności pedagogiki muzycznej. Przedmioty uwzględniają pedagogiczną orientację studiów magisterskich. Program studiów jest kontynuacją programu studiów licencjackich „Edukacja muzyczna” ze szczególnym uwzględnieniem edukacji.

Akredytowany przez Council for the Accreditation of Educator Preparation (CAEP), internetowy program Master of Arts in Teaching - High School Education (8-12) z Campbellsville University oferuje ścieżki w języku angielskim, matematyce, naukach ścisłych i naukach społecznych, aby zapewnić innowacyjne nauczanie umiejętności potrzebne do osiągnięcia sukcesu.

Podstawowa wiedza specjalistyczna nauczana w ramach studiów magisterskich opiera się na poprzednim programie studiów licencjackich i składa się z zestawu symbiotycznie powiązanych dyscyplin językowych, literackich i dydaktycznych, które mają zapewnić absolwentowi merytoryczną wiedzę we wszystkich tych dziedzinach, w korespondencji z poziomem magisterskim.

Podstawowa wiedza specjalistyczna nauczana w ramach studiów magisterskich opiera się na poprzednim programie studiów licencjackich i składa się z zestawu symbiotycznie powiązanych dyscyplin językowych, literackich i dydaktycznych, które mają zapewnić absolwentowi merytoryczną wiedzę we wszystkich tych dziedzinach, w korespondencji z poziomem magisterskim. Studia mają na celu przede wszystkim rozwijanie kompetencji zawodowych, pedagogicznych i psychologicznych, komunikacyjnych oraz innych kompetencji osobistych i kultywacyjnych potrzebnych do pełnienia funkcji nauczyciela pedagogiki w średnich szkołach zawodowych oraz innych działań edukacyjnych i koordynacyjnych w zakresie oświaty. Poza intensyfikacją profesjonalnych podstaw naukowych dyscyplin pedagogicznych (w ślad za treściami studiów licencjackich) celem jest dydaktyka kształcenia oraz zastosowanie zawodowych kompetencji dydaktycznych w praktyce pedagogicznej. Szczególny nacisk kładzie się na metodologię badań pedagogicznych, ponieważ jednym z celów jest doprowadzenie nauczycieli pedagogiki do biegłości m.in. w proponowaniu, realizacji i ewaluacji badań empirycznych w dziedzinie edukacji. W programie studiów nacisk kładziony jest również na wiedzę i umiejętności z zakresu edukacji społecznej, pracy socjalnej oraz metodologii tych zjawisk. Uczniowie odbywają praktyki pedagogiczne w szkołach, obiektach szkolnych; ale także w placówkach pomocy społecznej.

Internetowy program Master of Education in High School Education Uniwersytetu Zachodniej Alabamy 6-12 przygotuje Cię do możliwości awansu zawodowego. Poruszając się po podstawie programowej w sposób elastyczny iw pełni online, skupisz się na zaawansowanych koncepcjach nauczania w celu nauczania uczniów z różnych środowisk wiejskich.