Northern State University

BSEd w szkolnictwie podstawowym

• Kandydaci na nauczycieli wykorzystują swoją wiedzę na temat wzrostu i rozwoju dziecka, różnic indywidualnych oraz różnorodnych rodzin, kultur i społeczności, aby planować i wdrażać włączające środowiska uczenia się, które zapewniają każdemu dziecku równy dostęp do wysokiej jakości doświadczeń edukacyjnych, które angażują i tworzą dla nich możliwości uczenia się spełniają wysokie standardy. Współpracują z rodzinami, aby uzyskać całościowe spojrzenie na mocne strony i potrzeby dzieci oraz na sposoby motywowania ich do nauki. (Umiejętności międzyprzedmiotowe: dociekanie i analiza; krytyczne i kreatywne myślenie; rozwiązywanie problemów; praca zespołowa; wiedza i zaangażowanie obywatelskie; wiedza międzykulturowa; różnorodność, włączenie społeczne i równość)
• Kandydaci na nauczycieli wykazują i stosują zrozumienie głównych koncepcji, umiejętności i praktyk, interpretując standardy programów dyscyplinarnych i powiązane oczekiwania w zakresie umiejętności czytania i pisania, matematyki, nauk ścisłych i społecznych oraz pomiędzy nimi. (Umiejętności międzyprzedmiotowe: dociekanie i analiza; krytyczne i kreatywne myślenie; rozwiązywanie problemów; praca zespołowa; wiedza i zaangażowanie obywatelskie; wiedza międzykulturowa; różnorodność, włączenie społeczne i równość)
• Kandydaci na nauczycieli oceniają uczniów, planują instrukcje i projektują konteksty nauczania w klasie. Kandydaci korzystają z oceniania kształtującego i podsumowującego, aby monitorować proces uczenia się uczniów i kierować nauczaniem. Kandydaci planują zajęcia edukacyjne tak, aby promować pełen zakres kompetencji każdego ucznia. Różnicują materiały i ćwiczenia instruktażowe, aby uwzględnić różnorodność uczniów.
• Kandydaci na nauczycieli wspierają zaangażowanie w naukę poprzez ustanawianie i utrzymywanie norm społecznych obowiązujących w klasach. Budują relacje interpersonalne ze studentami, które generują motywację i sprzyjają rozwojowi społecznemu i emocjonalnemu uczniów. (Umiejętności międzyprzedmiotowe: umiejętność korzystania z informacji, dociekanie i analiza, krytyczne i kreatywne myślenie, rozwiązywanie problemów, uczenie się integracyjne)
• Kandydaci na nauczycieli podejmują świadome decyzje dotyczące nauczania, kierując się wiedzą o dzieciach i oceną uczenia się dzieci, co skutkuje stosowaniem różnorodnych skutecznych praktyk dydaktycznych, wykorzystujących odpowiednie zasoby drukowane i cyfrowe. Nauczanie prowadzone jest w oparciu o spójną sekwencję lekcji i przy zastosowaniu skutecznych praktyk instruktażowych. Kandydaci korzystają, jeśli to konieczne, z wyraźnych instrukcji i skutecznych informacji zwrotnych oraz wykorzystują dyskusje w całej klasie, aby wspierać i usprawniać naukę dzieci. Kandydaci korzystają z elastycznych rozwiązań w zakresie grupowania, w tym zajęć w małych grupach i zajęć indywidualnych, aby wspierać skuteczne nauczanie i lepszą naukę każdego dziecka. (Umiejętności międzyprzedmiotowe: dociekanie i analiza; umiejętność korzystania z informacji; rozwiązywanie problemów; nauczanie integracyjne)
• Kandydaci na nauczycieli promują uczenie się i rozwój każdego dziecka poprzez uczestnictwo w środowiskach uczenia się opartych na współpracy, refleksyjną samokształcenie i kształcenie zawodowe oraz zaangażowanie w społeczność zawodową. (Umiejętności międzyprzedmiotowe: dociekanie i analiza; krytyczne i kreatywne myślenie; umiejętność korzystania z informacji; rozwiązywanie problemów; praca zespołowa; wiedza i zaangażowanie obywatelskie; wiedza międzykulturowa; różnorodność, włączenie społeczne i równość, rozumowanie etyczne; podstawowe umiejętności uczenia się przez całe życie)

Jesień pierwszego roku

• IDL 190, Seminarium Freshman 2
• HIST 152, Stany Zjednoczone Historia II* 3
• SPED 100, Wprowadzenie do osób z wyjątkami 3
• ENGL 101, Kompozycja I 3
• MATEMATYKA 103, Rozumowanie matematyczne* 3
• HLTH 100, Wellness na całe życie 1

Pierwszy rok wiosna

• Kurs Sztuki i Nauk Humanistycznych 3
• ENGL 201, Kompozycja II 3
• BIOL 101/L, Ankieta Biologiczna I* 3
• POLS 100, rząd amerykański 3
• EDFN 102, Wprowadzenie do edukacji 3

Drugi rok jesień

• ELED 303, Ziemia i nauki fizyczne dla nauczycieli elementarnych 3
• SPCM 101, Podstawy mowy 3
• GEOG 210, geografia regionalna świata 3
• EPSY 302, Psychologia edukacyjna i ELED 296, Doświadczenie praktyczne 3/1
• MATH 341, Koncepcje matematyczne dla nauczycieli I 3

Drugi Rok Wiosna

• Kurs fakultatywny, drugorzędny lub z poparciem 4
• Kurs Sztuki i Nauk Humanistycznych 3
• Nauki przyrodnicze z kursem laboratoryjnym 3
• MATH 342, Koncepcje matematyczne dla nauczycieli II 3
• EPSY 428, Rozwój dzieci i młodzieży 3

Jesień trzeciego roku

• INED 411, studia indyjskie w Południowej Dakocie 3
• ELED 440, K-8 Language Arts Methods 3
• ELED 450, K-8 Metody czytania 3
• ELRN 385, Technologia edukacyjna i nauczanie na odległość 3
• ELED 396, doświadczenie terenowe 1
• Kurs fakultatywny, drugorzędny lub z poparciem 3

Trzeci Rok Wiosna

• EDFN 475, Stosunki międzyludzkie 3
• ARTE 310, K-8 Metody artystyczne 1
• MUS 353 , K-8 Metody muzyczne 1
• PE 330, PK-8 Zdrowie/Bezpieczeństwo/Metody PE 2
• EDFN 455, Nauczanie i ocena umiejętności czytania i pisania oparte na badaniach 3
• MLED 480, metody średniego poziomu 2
• EDFN 472, Prawo szkolne i etyka dla nauczycieli 2

Jesień czwartego roku

• ELED 320, K-8 Metody naukowe 3
• ELED 330, K-8 Metody matematyczne 3
• ELED 360, K-8 Metody nauk społecznych 3
• ELED 395, Practicum (klinika czytania) 1
• ELED 496, doświadczenie terenowe 1
• SPED 441, Metody integracyjne dla zróżnicowanych uczniów 2
• Kurs fakultatywny, drugorzędny lub z poparciem 3

Czwarty Rok Wiosna

• EDER 415, Ocena edukacyjna 2
• EDFN 440, zarządzanie klasą 2
• ELED 488, K-8 Nauczanie uczniów 8

*Spełnia wymagania dotyczące wykształcenia ogólnego. Mogą być dostępne inne opcje kursu.
**Spełnia główny wymóg. Mogą być dostępne inne opcje kursu.
***Spełnia ogólny obieralny. Mogą być dostępne inne opcje kursu.

Ten plan studiów nie jest oficjalnym dokumentem.W zależności od wyników plasowania mogą być wymagane kursy rozwojowe.Rotacje kursów mogą ulec zmianie.Prosimy o wizytę u profesjonalnego doradcy przynajmniej raz w semestrze, aby przejrzeć odpowiednie wybory kursów i zaplanować aktualizacje.

BS w programie edukacji podstawowej Northern's przygotowuje Cię do wywarcia wpływu na polu nauczania. Absolwenci mogą kontynuować karierę jako nauczyciele szkół podstawowych lub paraprofesjonaliści lub ubiegać się o przyjęcie do szkoły wyższej.

NSU oferuje doradztwo akademickie podczas całego okresu studiów, a także ukierunkowane planowanie kariery.

Internships

Studenci zdobywają cenne praktyczne doświadczenie podczas studiów na drugim roku i dwóch rezydencji. Rozległe doświadczenia terenowe NSU, pod nadzorem naszej troskliwej kadry uniwersyteckiej, przygotowują Cię do wywarcia wpływu na życie uczniów szkół podstawowych.